113-秋季班 1132Ab251-劇本創作實務
招生人數：25人
招生狀態：
招生中
上課日期：2024-08-30 (第一週)，(共18週)
上課時間：每星期五 晚上 8點10分~9點50分
上課地點：五權社區大學 健行國小(至真樓3樓 社大教室二)
上課地址：
臺中市北區健行路666號 
課前資訊
這門課適合誰?
對於劇本創作實務有興趣者皆可選課。
需要準備的工具/軟體?
筆電
上課會用甚麼方式進行呢?
教師授課：課程講義與實例分享
教師實務指導：師生互動，分組觀摩，針對分組學生問題加以指導
成果展：學生分組將所撰寫之劇本攝製成十分鐘以內的影片，做創意成果展演
評量方式
教師實務指導：師生互動，分組觀摩，針對分組學生問題加以指導
成果展：學生分組將所撰寫之劇本攝製成十分鐘以內的影片，做創意成果展演
學習態度（平時參與）10％；期中作業35％；期末成果展演55％
課程簡介
課程QR CODE網址
主要在於培養學員「敘事」、「蒙太奇概念」與「畫面感」等能力，除了可成為專職劇作家、動畫編劇以外，亦可培養撰寫劇本自行攝製影片之能力，不論其目的是個人社交平臺分享發表，或為職場需要。就教師開課立場而言，期望做到培養人人寫作、攝錄影片，讓文創更為興盛之目的。
1. 隨科技進步，從以文字與圖片（照片）紀錄生活，進步到可利用手機或數位相機攝錄功能，進行生活點滴紀錄。有任何想法皆可撰寫成腳本或劇本，拍攝以後自賞或分享到網路平臺與網友互動，藉以增添生活逸趣。
2. 培養加分專長，於中小企業職場任職，有撰寫腳本/劇本與攝製公司形象短片、宣傳短片，或活動短片等能力。若為教學，教師可撰寫任何形式之腳本/劇本進而拍攝成為教學影片，藉線上課程以輔助教室之實體課程。
※課堂中，每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。
課程目標
1. 隨科技進步，從以文字與圖片（照片）紀錄生活，進步到可利用手機或數位相機攝錄功能，進行生活點滴紀錄。有任何想法皆可撰寫成腳本或劇本，拍攝以後自賞或分享到網路平臺與網友互動，藉以增添生活逸趣。
2. 培養加分專長，於中小企業職場任職，有撰寫腳本/劇本與攝製公司形象短片、宣傳短片，或活動短片等能力。若為教學，教師可撰寫任何形式之腳本/劇本進而拍攝成為教學影片，藉線上課程以輔助教室之實體課程。
※課堂中，每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。
1. 理論：人物形塑、情節設置、企劃案、分集大綱、分場大綱、畫面概念……等，有一定程度瞭解。
2. 實作：擁有創作至少十分鐘短片腳本或劇本之基礎撰寫能力。
3. 實用性：能夠藉由網路分享增添生活逸趣；能夠實際運用於職場拍攝所需短片。
4. 情意發展：透過美學學習與團體創意合作，培養學員在團體作業上分工卻能彼此合作互助之精神，進而進行美學欣賞、相互溝通、包容、各自尊重、爭取團隊榮耀等最終目標。
參考書目
2. 實作：擁有創作至少十分鐘短片腳本或劇本之基礎撰寫能力。
3. 實用性：能夠藉由網路分享增添生活逸趣；能夠實際運用於職場拍攝所需短片。
4. 情意發展：透過美學學習與團體創意合作，培養學員在團體作業上分工卻能彼此合作互助之精神，進而進行美學欣賞、相互溝通、包容、各自尊重、爭取團隊榮耀等最終目標。
1.教師自編講義。
2.另可參閱教師（徐磊瑄）所著之創作工具書《慕晚萩》（小說版+劇本版）釀出版2020年發行。這部分並不強制，可圖書館借閱，或學員願意自行上網購買亦可。
數位教材連結
是否接受旁聽
2.另可參閱教師（徐磊瑄）所著之創作工具書《慕晚萩》（小說版+劇本版）釀出版2020年發行。這部分並不強制，可圖書館借閱，或學員願意自行上網購買亦可。
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
無
無
其他費用
報名費150元。（特殊課程不在此限）
學員團體意外保險費：春季、秋季班各300元(保險期間各為5個月)。加入保險後即無法退費請確定後再加保。
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
學員團體意外保險費：春季、秋季班各300元(保險期間各為5個月)。加入保險後即無法退費請確定後再加保。
無
課程大綱
| 敘事概論 | 主要教授有關敘事4W，即人物（who）、事件（why）、時間（when）、地點或場景（where）的概述。 1.人物：（1）圓型人物：基本外貌/基本背景/思維/性格。 （2）扁型人物。（3）人物意識的對峙。（4）各型人物的功能。（5）人稱。 2.事件：即劇情公式（1）初始（2）發展或說舖陳（3）衝突或說高潮（4）衝突解決（5）結局（開放/固定結局）。 3.時間：（1）順敘（2）倒敘（3）插敘（4）戲中戲（5）時間錯置（6）故事時間（7）現實。 4.地點與場景。 |
| 各類型戲劇介紹；蒙太奇介紹 | 1. 各類型戲劇，如：偶像劇、寫實劇、本土劇、職能劇、懸疑驚悚劇等戲劇之介紹。 2. 介紹何謂「蒙太奇剪輯」，蒙太奇組合一系列不同地點、不同距離、不同角度、不同方法拍攝之多個短鏡頭，編輯成一部有情節之電影。憑借蒙太奇作用，電影享有了時空上的極大自由，甚至可以構成與實際生活中的時間空間並不一致的電影時間和電影空間。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 電影/電視劇企劃案之異同 | 電影（短影片）與電視劇企劃案如何撰寫。 1. 電影是兩小時播放篇幅，是以電影企劃案僅為兩小時內容，僅有故事大綱而無分集。 2. 電視劇則是十集（十小時）以上的篇幅。電視劇因有十集以上，是以會有分集大綱。在企劃案撰寫上，因篇幅長短不一，而在人物設置與故事大綱撰寫上則會有所不同。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 分集大綱撰寫 | 以十集以下的戲劇分集大綱為主，依劇情公式來撰寫分集大綱。 1. 所謂劇情公式，所指的是情節從「初始」；「舖陳（發展）」；「衝突（高潮）」；「衝突解決」，一直到最後的「結局」。在這一套公式底下，進行所謂（十集）劇情的安排。 2. 以影劇實例進行劇情公式之說明。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 分場大綱格式及撰寫 | 分場大綱是每一場戲的細致舖陳，由場次、時間、人物、場景、事件開始撰寫。 1.「場次」指的是每一場戲的順序； 2.「人物」指的是該場戲會上場的人物究竟有哪些； 3.「時間」是該場戲事件所會發生的大約時間（晨/日／午/昏/夜）； 4.「場景」是事件所會發生的地點； 5.「事件」則是該場戲所會發生的情節究竟為何。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 劇本撰寫概論 | 劇本寫作基本概念： 1. 格式介紹； 2. 術語介紹，亦即鏡頭術語的部分，好比：全景、空鏡、特寫、拉背入鏡......等鏡頭狀態之介紹。 3. 電影/電視劇（偶像劇/本土劇）撰寫之異同。 4. 劇本撰寫有一定格式：由三角形所引述的多為畫面或人物動作，亦可加入簡單的鏡頭暗示。 5. 人物對白，在對白之中亦可加入人物相關表情、走位，或者是肢體動作。 6. 由於臺灣流行偶像劇與本土劇，它的劇本型態是有些不同的，好比偶像劇多畫面與人物神態、肢體；本土劇則多對白堆疊...... ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實 |
| 劇本撰寫實務練寫 | 1. 由課堂上所播放之戲劇範例。 2. 觀看以後試將其分場敘寫出來。 3. 畫面與分場概念探討：一開始學員對於以畫面與分場來分割故事情節會有些不太清楚，尤其要將故事畫面文字化，對於初學者會有些邏輯轉換上的適應期，藉由課堂播放影片，當場練習分場的撰寫，是能夠讓學員較快進入分場概念瞭解的一個快速方式之一。 4. 學員撰寫成果分享。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 小說改編劇本：選本→事件整理→企劃；實例觀摩 | 小說作品若欲改寫成為影視劇本，最主要就是： 1. 選本； 2. 選完本以後，要特別再選擇精彩且適合改編的段落或事件，接之再進行事件整理； 3. 寫成影視企劃案。其實在企劃案教學階段，亦能培養學員撰寫企劃案能力，這是可以運用在其他像是商品企劃、活動企劃的撰寫上。 4. 課堂上將實例觀摩：以電視劇《甄嬛傳》為例作為課堂解說。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 公民週講座 | 講座或活動 |
| 劇本改編為小說；戲劇理論與文學理論 | 如何將已經成形的劇本（電視劇）改編成為小說文本？ 1. 牽涉到劇本中與畫面相關的文字要選擇性刪除，並且必須多增加人物內心活動的描繪。 2. 學習相關戲劇與文學理論，如： （1） 亞氏悲劇理論； （2） 布萊希特反亞氏幻覺劇場； （3） 擬戲劇理論； （4） 歌德式小說理論； （5） 文本召喚結構； （6） 巴赫金人物意識對峙。 藉其讓學員的解讀文本功力可更為深厚。 ※ 每一段落會有相對應的「戲劇實例」說明，師生互動Q and A。 |
| 分組繳交：電影企劃案（PPT簡報+企劃案） | 經由九週的理論講述與課堂小練習，將所吸收的一切透過實作企劃案呈現出來。 這部分是必須分組實作的，亦即考驗學員們合作與分工的精神。 ※ 學員報告，教師評論，相互討論。 |
| 課堂指導：實務指導+進度執行（教師分組指導）１－５組 | 以十組學員分組為主，進行該階段課程 每一組學員皆須閱讀其他各組所提出之企劃案，並且在教師對某該組進行實務指導時一旁觀摩聆聽，藉以吸收他組優點，進而改進自己小組提案的缺點 |
| 課堂指導：實務指導+進度執行（教師分組指導）６－１０組 | 以十組學員分組為主，進行該階段課程 每一組學員皆須閱讀其他各組所提出之企劃案，並且在教師對某該組進行實務指導時一旁觀摩聆聽，藉以吸收他組優點，進而改進自己小組提案的缺點 |
| 課堂指導：拍攝期問題探討１－５組 | 以十組學員分組為主，進行該階段課程 每一組學員皆須閱讀其他各組所提出之企劃案，並且在教師對某該組進行實務指導時一旁觀摩聆聽，藉以吸收他組優點，進而改進自己小組提案的缺點 |
| 課堂指導：拍攝期問題探討６－１０組 | 以十組學員分組為主，進行該階段課程 每一組學員皆須閱讀其他各組所提出之企劃案，並且在教師對某該組進行實務指導時一旁觀摩聆聽，藉以吸收他組優點，進而改進自己小組提案的缺點 |
| 分組展演（成果展）：劇本拍攝成10分鐘影片 | 1─5組學員成果展示（播放+簡報） 組別多寡將依上課人數而定。 |
| 分組展演（成果展）：劇本拍攝成10分鐘影片 | 6─10組學員成果展示（播放+簡報）組別多寡將依上課人數而定。 |
| 成果展準備週 | 回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 |
講師介紹
徐磊瑄 講師
國立臺中科技大學通識教育中心──國語文兼任講師（大一；專科）
簡介：
1．國立臺中科技大學通識中心（大一國文課程；專科國語文課程）兼任講師2021迄今
2．國立中興大學社團創意課程2019
3．國立臺中科技大學閱讀測驗素養題庫出題小組成員
4．影視劇編劇
5．文學出版
專長：
2．國立中興大學社團創意課程2019
3．國立臺中科技大學閱讀測驗素養題庫出題小組成員
4．影視劇編劇
5．文學出版
小說/劇本創作實務；影視劇；古典戲曲；國語文
部落格(Blog)：
臉書(Facebook)：
